PATERNIDAD ACTIVA

Criar es una oportunidad única y maravillosa, de conocer y disfrutar a tus hijos/as, de ser mejor persona, de fortalecer tu relación de pareja, de pasarlo bien, de maravillarte, de enamorarte. Cuando los hombres se involucran en la crianza, ¡TODOS GANAN!

INTRODUCCIÓN

 El apego afectivo temprano con el padre es de vital importancia para el bebé. Una paternidad activa y la corresponsabilidad familiar ayuda tanto a mujeres como a hombres a lograr un mayor equilibrio entre vida y trabajo, dado que contribuye a la armonía familiar y a la armía familiar dentro de la sociedad. No obstante, en mucha ocasiones existe una desvinculación por parte del padre hacia los hijos, debido a múltiples factores (trabajo, divorcios, problemas de diversa índole, etc.) que inciden en la formación académica de los hijos. Durante muchos años la se han incrementado las investigaciones en torno a este problema que parece ser latente y frecuente en la actual sociedad. Estudios y experiencias fueron mostrando el impacto en la vida adulta de la relación con el padre (o la carencia de ella); la relevancia de la presencia de un padre afectivamente cercano para el desarrollo socioemocional de niños y niñas; la importancia de distribuir de modo más equitativo las responsabilidades familiares cuando hay dos adultos a cargo, a fin de aliviar la tarea para ambos y permitir una mayor posibilidad de desarrollo en otros ámbitos para las dos partes; y la sensación de que así como las mujeres han ganado espacios en el mundo público, los hombres están iniciando un proceso de abrirse espacios en el mundo privado, en el mundo de los afectos. Dados todos estos factores nos es precioso aportar con talleres dinámicos entre padres e hijos que involucren también a las mamás, a fin de que el vínculo de apego entre éstos, se refuerce y potencialice.

OBJETIVOS:

ü  Desarrollar habilidades, comportamientos y actitudes favorables para la incorporación del padre en la crianza de sus hijos.

ü  Fortalecer el derecho de los padres a participar en la crianza de sus hijos.

ü  Fortalecer el rol socializador y formador de los padres para con sus hijos y se comprometan a participar de una paternidad activa.

NOMBRE DE SESIÓN: SOMOS PADRES Y NOS CONOCEMOS.

1.    OBJETIVO GENERAL:

Que los padres participantes se conozcan entre si y empiecen a socializar.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

ü  Conozcan los objetivos y metodología del taller.

ü  Tengan la posibilidad de expresar su grado de motivación e inquietudes en relación al taller.

ü  Realicen una actividad que les permita presentarse y conocerse entre sí.

ACTIVIDADES DEL TALLER:

INSTRUCCIONES:

1. Inicie la sesión dando a conocer el objetivo y la modalidad de trabajo.

2. Abra la posibilidad de que las personas expresen dudas, inquietudes y

expectativas en relación con el tema o forma de funcionamiento.

3. Realice la técnica de imaginería “Mi nombre y el nombre de mi hijo/a”

con posterior puesta en común en el grupo.

4. Luego, realice el juego de preguntas “Experiencias con el padre que soy

o he tenido”. Esta actividad no es recomendable para grupos con más

de 12 participantes (si es el caso divida el grupo mayor en subgrupos).

Cada persona saca una tarjeta de pregunta al azar. Secuencialmente va

eligiendo alguien a quien le interesa hacerle la pregunta que le tocó.

Esa persona contesta y luego elige a su vez a otra persona para hacerle

su pregunta. El juego termina cuando todos los participantes han recibido respuesta a su pregunta.

DESARROLLO DEL TALLER:

IMAGINAMOS:

“Mi nombre y el nombre de mi hijo o hija”

Busca una posición cómoda en tu asiento, percibe tu respiración y cierra los ojos.

A continuación te pido que te traslades con tu imaginación a un cine que conozcas

y recuerdes. Entra a la sala iluminada y busca un lugar donde sentarte. De pronto

se apagan las luces, se abre la cortina del escenario y aparece en la pantalla iluminada escrito tu NOMBRE.

Observa el tipo y tamaño de la letra, tal vez está en blanco y negro o en colores.

Mira bien qué tamaño y ubicación ocupa en la pantalla. Es posible que haya otros

detalles en los cuales puedes fijar tu atención.

Ahora te pido que registres las sensaciones y recuerdos asociados a tu nombre.

¿Tu gusta? ¿Te produce rechazo? ¿Sabes cómo decidieron tus padres qué nombre

ponerte? ¿Recuerdas alguna voz que haya pronunciado tu nombre con enojo?,

¿con dulzura?, ¿con firmeza o alegría?

Vuelve a mirar por última vez tu nombre escrito en la pantalla. La cortina se va

cerrando, la pantalla se oscurece. Te quedas un rato pensando ahora en el nombre

de tu hija o hijo; recordando quién lo eligió, cómo se llegó a esa decisión, qué

significado tiene ese nombre para tí y la familia. Las luces se prenden, percibes tu

alrededor y decides salir del cine.

Luego vuelves a conectarte con tu respiración, abres lentamente los ojos.

En silencio toman un papel en blanco y lápices de colores para dibujar su NOMBRE tal como lo vieron en la pantalla del cine.

A continuación cada persona muestra su dibujo y comparte con los demás los

aspectos más significativos que les surgieron de la imaginería respecto a su propio

nombre y el nombre de su hija/o

JUEGO DE PREGUNTAS:

“Experiencias con el Padre que soy y he tenido”

¿Qué imagen se te viene a la mente cuando escuchas la palabra papá? ¿porqué?

¿Ha sido fácil o difícil aceptar el padre que te tocó? ¿porqué?

¿Qué características tuvo o tiene la figura masculina más importante de tu

vida? Nómbralas por favor.

¿Puedes poner en palabras lo que sentiste cuando nació tu primer hijo/a?

¿Qué es para tí un padre suficientemente bueno (no perfecto)?

¿Cuál es la forma en que tú te haces querer por tu hijo o hija?

¿Si tuvieras ahora mismo a tu padre frente a tí, qué desearías decirle?

¿Cuál consideras que es la mejor herencia que un padre puede dejarle a su

hijo/a?

NOS EVALUAMOS:

En cuanto a la forma de la sesión, ¿cumplimos con lo planificado? ¿cómo?

¿Qué partes de la sesión nos gustó más como salieron y por qué?

¿Qué parte nos dejó descontentos/as y qué cambios tenemos que considerar

para el próximo encuentro con los padres?

Qué aprendí con esta sesión:

a)     ¿de mí como monitor/a? b) ¿de los padres?

2.    MATERIALES:

Texto para padres (1 por persona)

1 hoja en blanco por persona

Lápices de colores

Objeto de Sondeo (cualquier objeto que sirva para dar la palabra)

Juego de Tarjetas (1 set por cada 9 personas)

5. CRONOGRAMA:

- 5 minutos para dar a conocer el objetivo específico y general.

- 5 a 7 minutos para dar las instrucciones.

- 10 a 15 minutos desarrollamos la sesión

- 5 a 7 minutos hacemos el juego de preguntas.

GLOSARIO DE LECTURAS

1.     Familias mono parentales: Se entiende aquella familia nuclear que está compuesta por un solo progenitor (varón o mujer) y uno o varios hijos.

2.     Familias homo parentales: Aquella donde una pareja de hombres o de mujeres se convierten en progenitores de uno o más niños. Las parejas homoparentales pueden ser padres o madres a través de la adopción, de la maternidad subrogada o de la inseminación artificial en el caso de las mujeres.

3.     Prestigio social: En sociología el prestigio social se refiere al grado de aceptación general que tiene una conducta, actitud o situación social entre los miembros de una sociedad.

4.     Sociedad patriarcal: Término antropológico usado para definir la condición sociológica en que los miembros masculinos de una sociedad tienden a predominar en posiciones de poder; mientras más poderosa sea esta posición, más probabilidades que un miembro masculino retenga esa posición.

5.     Relaciones de subordinación: Es aquella que guarda el estado como ente superior respecto a órganos inferiores. Por ejemplo, en materia de concesión el estado al ser el ente superior subordina a quien recibe la concesión a las reglas que le impone.

6.     Movimiento pro-feminista: Movimiento en que los hombres apoyan activamente al feminismo y los esfuerzos por hacer realidad la justicia de género y la igualdad.

7.     Sexismo: Se refiere a todas aquellas prácticas y actitudes que promueven el trato diferenciado de las personas en razón de su sexo biológico,  del cual se asumen características y comportamientos que se espera, las mujeres y los hombres, actúen cotidianamente.

8.     Paternidad patriarcal: La paternidad patriarcal ha llegado a definirse como una prolongación de los valores derivados de la identidad de género (el rol socializado en función del sexo) de los hombres y del lugar ocupado por ellos en la división social del trabajo. De esta manera la función paternal derivada de la identidad sexual biológica (la posibilidad de hacerse padre) se ha disociado de la identidad de género, mientras en el caso de las mujeres la feminidad se delimita indistintamente según su capacidad reproductiva y su papel social.

9.     Síndrome de Couvade: El síndrome de Couvade, cuyo nombre proviene de la palabra couver que en francés significa incubar o criar, afecta a algunos padres (hombres) durante el embarazo de la mujer. El síndrome se manifiesta en el hombre con la aparición de los síntomas del embarazo propios de la mujer.

10.   Iconografía: es la descripción del tema o asunto representado en las imágenes artísticas, así como de su simbología y los atributos que identifican a los personajes representados.

GLOSARIO EN CLASES

1. Bienestar.- es un concepto relativo al buen estado de personas o colectivos.

2. Promoción de la salud.- proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla

3. Prevención.- Medida o disposición que se toma de manera anticipada para evitar que una cosa mala suceda

4. Interdisciplinaria.- Entre varias disciplinas o con su colaboración, especialmente referido a actividades intelectuales.

5. Multidisciplinaria.- Que abarca o afecta a varias disciplinas

6. Cambio psicológico.- cambio psicológico para ser verdaderamente valioso, debe incluir el elemento conciencia, pues sólo así puede servir a un proceso evolución congruente y estable, en el cual se sintonizan valores, objetivos y acciones, para generar un resultado benéfico tanto para el sujeto como para su entorno.

7. Psicoterapia.- se da con el propósito de una mejora en la calidad de vida, a través de un cambio en su conducta, actitudes, pensamientos o afectos.

8.- Biodanza.- es un sistema de "auto-desarrollo", que utiliza los sentimientos provocados por la música y el movimiento para profundizar en la conciencia de uno mismo.